REET Exam 2020 - Bal Vikas Aur Shiksha Shastra - बाल विकास और शिक्षा शास्त्र Quiz

REET Exam – 2020 – Bal Vikas aur Shiksha Shastra – बाल विकास और शिक्षा शास्त्र – 3

इस टेस्ट श्रृंखला में भाग लेने से आप अपने ज्ञान में सुधार करेंगे और राजस्थान REET परीक्षा 2020 में अच्छे अंक प्राप्त करेंगे। इस परीक्षा प्रश्न पत्र में, हमने उत्तर के साथ सिलेबस के अनुसार बाल विकास और शिक्षा शास्त्र के प्रश्न शामिल किए हैं।

दिशा निर्देश: –

प्रश्न परीक्षा को ध्यान से पढ़ें और उसके आधार पर प्रश्न का उत्तर दें।
दिए गए समय में सभी प्रश्नों को हल करने का प्रयास करें।
कुल प्रश्नों की संख्या: 22
समय आवंटित: 10 मिनट।
प्रत्येक प्रश्न में 1 अंक होता है, कोई नकारात्मक अंक नहीं होता है|

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Created on November 19, 2020 By

admin

REET – बाल विकास और शिक्षा शास्त्र क्विज – 3

यह क्विज REET एग्जाम 2020 के बाल विकास और शिक्षा शास्त्र भाग के सवालों को लेकर बनाने हुये है, जो आपके लिये मददगार साबित होगे! आप website पर रोजाना अपडेट देखते रहे और लाभान्वित होते रहे!

1 / 22

शिक्षा मनोविज्ञान का केन्‍द्र है।

शिक्षक

बालक

शिक्षण विधि

पाठ्यक्रम

2 / 22

रार्बट एम. गेने के अनुसार निम्‍न में से कौन सा अधिगम का प्रकार नहीं है।

अन्‍तर्दृष्टि अधिगम

संकेत अधिगम

श्रृंखला अधिगम

शाब्दिक साहचर्य अधिगम

3 / 22

निम्‍नलिखित में से कौन सा कारक सीखने के अन्‍तदृष्टि सिद्धान्‍त को प्रभावति करने वाला नहीं है।

बुद्धि

प्रत्‍यक्षीकरण

व्‍यक्तित्‍व

अनुभव

4 / 22

पूर्वाग्रही किशोर/किशोरी अपनी ……… के प्रति कठोर होगें।

जीवन शैली

समस्‍या

संप्रत्‍यय

वास्‍तविकता

5 / 22

शैक्षिक विकास में मूल्‍यांकन का अर्थ है।

छात्रों की प्रगति का आकलन

कक्षा अभिलेखों का मूल्‍यांकन

ज्ञान क्षमता का मूल्‍यांकन

कार्य निष्‍पादन का मूल्‍यांकन

6 / 22

भाषा में अर्थ की सबसे छोटी इकाई ………है।

स्‍वनिम

संकेत प्रयोग विज्ञान

वाक्‍य

रूपिम

7 / 22

एक सशक्‍त विद्यालय अपने शिक्षकों में निम्‍नलिखित योग्‍यताओं में से सर्वाधिक बढ़ावा देगा।

परीक्षण करने की प्रवृति

प्रतिस्‍पर्द्धात्‍मक अभिवृति

स्‍मृति

अनुशासित स्‍वभाव

8 / 22

संवेग व्‍यक्ति की उत्‍तेजित दशा है। यह कथन निम्‍नांकित में से किसका है।

पियाजे

वैलेन्‍टाइन

रॉस

वुडवर्थ

9 / 22

सफल समावेशन को निम्‍नलिखित की आवश्‍यकता होती है। सिवाय

अभिभावकों की भागीदारी

क्षमता संवर्द्धन

पृथक्‍करण

संवेदनशील बनाना

10 / 22

नर्सरी कक्षा से शुरूआत करने के लिए कौन सी विषय वस्‍तु सबसे अच्‍छी है।

मेरा प्रिय मित्र

मेरा पड़ोस

मेरा विद्यालय

मेरा परिवार

11 / 22

चिंतन के सूचना प्रक्रमण सिद्धांत में निम्‍नलिखित चरण आते है।

प्रतिक्रिया क्रियान्‍वयन

श्रेणीकरण

प्रतिक्रिया चयन

पूर्व प्रक्रमण

12 / 22

प्रतिभाशाली विद्यार्थी-

स्‍वभाव के अंतर्मुखी होते है।

अपनी आवश्‍यकताओं को दृढ़तापूर्वक नहीं कह पाते है।

शिक्षकों से स्‍वतंत्र होते है।

अपने निर्णयों में आत्‍मनिर्भर होते है।

13 / 22

निम्‍नलिखित में से कौन सा सूक्ष्‍म गतिक कौशल का उदाहरण है।

चढ़ना

लिखना

फुदकना

दौड़ना

14 / 22

जब‍ बच्‍चे की दादी उसे उसकी माँ की गोद से लेती है तो बच्‍चा रोने लगता है। बच्‍चा ….. के कारण रोता है।

संवेगात्‍मक दुशिंचता

वियोग दुशिंचता

सामाजिक दुशिंचता

अजनबी दुशिंचता

15 / 22

निम्‍नलिखित में से कौन सा विकास का सिद्धांत है।

विकास की सभी प्रक्रियाएँ अंत:संबंधित नहीं है

विकास हमेशा रेखीय होता है।

यह निरंतर चलने वाली प्रक्रिया नहीं है।

सभी का विकास दर समान नहीं होता है।

16 / 22

शिक्षा के संदर्भ में समाजीकरण से तात्‍पर्य है।

सामाजिक मानदंडों का सदैव अनुपालन करना।

अपने सामाजिक मानदंड बनाना।

सामाजिक वातावरण में अनुकूलन और समायोजन

समाज में बड़ो का सम्‍मान करना।

17 / 22

जब बच्‍चा कार्य करते हुए उबने लगता है तो यह इस बात का संकेत है कि-

संभवत: कार्य यांत्रिक रूप से बार बार हो रहा है।

बच्‍चे को अनुशासित करने की जरूरत है।

बच्‍चा बुद्धिमान नहीं है

बच्‍चे में सीखने की योग्‍यता नहीं है।

18 / 22

मानव व्‍यक्तित्‍व परिणाम है।

केवल आनुवंशिकता का।

आनुवंशिकता और वातावरण की अंत: क्रिया का।

पालन-पोषण और शिक्षा का

केवल वातावरण का

19 / 22

निम्‍नलिखित में से कौन सी समस्‍या समाधान की वैज्ञानिक पद्धति का पहला चरण है।

परिकल्‍पना का निर्माण करना

परिकल्‍पना का परीक्षण करना

समस्‍या के प्रति जागरूकता

प्रासंगिक जानकारी को एकत्र करना।

20 / 22

छोटे शिक्षार्थियों को कक्षा – कक्ष में समवयस्‍कों के साथ अंत: क्रिया करने के लिए प्रोत्‍साहित करना चाहिए, जिससे-

शिक्षक कक्षा – कक्ष को बेहतर तरीकों से नियंत्रित कर सकें।

वे एक दूसरें से प्रश्‍नों के उत्‍तर सीख सकें।

पाठ्यक्रम को बहुत जल्‍दी पूरा किया जा सके।

वे पढ़ने के दौरान सामाजिक कौशल सीख सकें।

21 / 22

पियाजे के संज्ञानात्‍मक विकास के चरणों के अनुसार इद्रिय गामक (संवेदी प्रेरक) अवस्‍था किसके साथ संबंधित है।

अनुकरण स्‍मृति और मानसिक निरूपण

तार्किक रूप से समस्‍या समाधान की योग्‍यता

सामाजिक मुद्दों से सरोकार

विकल्‍पों के निर्वचन और विश्‍लेषण करने की योग्‍यता

22 / 22

कोहलबर्ग के अनुसार , शिक्षक बच्‍चों में नैतिक मूल्‍य का विकास कर सकता है।

कैसे व्‍यवहार किया जाना चाहिए इस पर कठोर निर्देश देकर

नैतिक मुद्दों पर आधारित चर्चाओं में उन्‍हें शामिल करके।

व्‍यवहार के स्‍पष्‍ट नियम बनाकर

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