REET Practice Set Psychology 11

(1) किसने यह मत दिया कि भाषा विचार की अंत: वस्‍तु का निर्धारण करती है।

(1) फ्रॉयड
(2) वुण्‍ट
(3) पियाजे
(4) व्‍हार्फ

(2) जब बच्‍चे के पैर के तलवे को ठोका जाता है, जो पैर की अंगुलियॉ ऊपर की ओर जाती है और फिर आगे की ओर मुड़ जाती है । यह नवजात में हो रही किस प्रकार की प्रतिवर्त का उदाहरण है।

(1) बेबीन्‍स्‍की
(2) रूटिंग
(3) मोरो
(4) ग्रास्पिंग

(3) निम्‍न में से कौन सा बच्‍चों हेतु वेश्‍लर बुद्धि मापनी की एक निष्‍पादन मापनी है-

(1) अंकगणितीय
(2) चित्रपूर्ति
(3) सदृश्‍यता / समानता
(4) शाब्दिक तर्क

(4) मूर्त संक्रियात्‍मक अवस्‍था है।

(1) जन्‍म से 24 माह
(2) 2 से 7 वर्ष
(3) 7 से 11 वर्ष
(4) 11 वर्ष से अधिक

(5) ‘भाषा की सापेक्षता प्राकल्‍पना’ किसने प्रतिपादित की-

(1) पियाजे
(2) युंग
(3) व्‍हार्फ
(4) वाइगोट्स्‍की

(6) ‘ए बायोग्राफीकल स्‍केच ऑफ इनफेन्‍ट’ किसने लिखी है-

(1) प्रियर
(2) डार्विन
(3) शिन
(4) स्‍टर्न

(7) किसे ‘किशोर मनोविज्ञान के पिता’ के नाम से जाना जाता है।

(1) गेरिसन
(2) गैसेल
(3) स्‍टेनली हॉल
(4) थार्नडाईक

(8) प्राक् – संक्रियात्‍मक अवस्‍था है –

(1) 2 से 7 वर्ष
(2) जन्‍म से 24 माह
(3) 7 से 11 वर्ष
(4) 11 वर्ष से अधिक

(9) औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था है।

(1) जन्‍म से 24 माह
(2) 2 से 7 वर्ष
(3) 11 वर्ष के बाद
(4) इनमें से कोई नही

(10) हॉर्नी के अनुसार मौलिक दुश्चिन्‍ता के संप्रत्‍यय का विकास होता है।

(1) किशोरावस्‍था में
(2) व्‍यस्‍कावस्‍था में
(3) वृद्धावस्‍था में
(4) बाल्‍यावस्‍था में

(11) प्रत्‍याक्षत्‍मक व संवेंगीक गतिक गामक दक्षता परीक्षण हेतु आरम्‍भ में किसने विधि का निर्माण किया –

(1) मोन्‍टेसरी
(2) मारिया
(3) इडोअर्ड
(4) बिनेट

(12) बालक विकास का जीन पियाजे के सिद्धांत का अधार है-

(1) मनोविश्‍लेषण विकास
(2) संज्ञानात्‍मक विकास
(3) नैतिक विकास
(4) मनोसामाजिक विकास

(13) ‘जीव में विकास तथा वर्धन का पूरा होना परिपक्‍वता कहलाता है’ परिभाषित किया-

(1) थॉर्नडाईक ने
(2) सारटेन ने
(3) हल ने
(4) शेरमेन ने

(14) ………….. ने बालक के प्राकृतिक विकास पर बल दिया-

(1) सेगुइन
(2) बर्क
(3) बिनेट
(4) मान्‍टेसरी

(15) माता की आवाज का नवजात के व्‍यवहार पर प्रभाव का प्रयोग किसने किया ।

(1) मॉन्‍टेसरी
(2) सेगुइन
(3) टरमन
(4) बर्क

(16) पियाजे के अनुसार 4 से 8 माह में कौन सा संज्ञानात्‍मक विकास होता है।

(1) हाथ मुँह संबंधन
(2) प्रतिवर्ती क्रिया
(3) बोलना शुरू
(4) ऑख – हाथ संबंधन

(17) निम्‍न में से किसने बच्‍चों में वस्‍तु स्‍थैतर्य के विकास को समझने में सहायता की-

(1) फेस्टिंगर
(2) पियाजे
(3) ऐरिक्‍सन
(4) बैलांक

(18) बालकों का सर्वाधिक उचित काल कौन सा होता है जब वे ‘विस्‍फोट और तनाव’ में होते है।

(1) किशोरावस्‍था
(2) बाल्‍यावस्‍था
(3) प्रौढ़ावस्‍था
(4) शैशवावस्‍था

(19) बालकों के सर्वतोन्‍मुखी विकास हेतु सर्वाधिक उचित विद्यालय है।

(1) समुदाय
(2) प्रकृति – जगत्
(3) खेल का मैदान
(4) प्रयोगशाला

(20) छात्र का वह सोपान ज‍बकि यह सर्वाधिक रूप से संवेगों से घिरा रहता है।

(1) शैशवावस्‍था
(2) किशोरावस्‍था
(3) बाल्‍यकाल
(4) प्रौढ़काल

(21) पुरूष स्त्रियों की अपेक्षा ज्‍यादा बुद्धिमान होते है। यह कथन –

(1) सही हो सकता है।
(2) बुद्धि के भिन्‍न पक्षों के लिए सही है।
(3) लैंगिक पूर्वाग्रह को प्रदर्शित करता है।
(4) सही है।

(22) निम्‍नलिखित में से कौन सा रचनात्‍मक आकलन के लिए उपकरण नहीं है।

(1) सत्र परीक्षा
(2) मौखिक प्रश्‍न
(3) प्रश्‍नोत्‍तरी और खेल
(4) दत्‍त कार्य

(23) सबसे अधिक गहन और जटिल समाजीकरण होता है।

(1) पूर्व बाल्‍यावस्‍था के दौरान
(2) किशोरावस्‍था के दौरान
(3) प्रौढ़ावस्‍था के दौरान
(4) व्‍यक्ति के पूरे जीवन में

(24) आनुवंशिकता को ….. सामाजिक संरचना माना जाता है।

(1) गौण
(2) गत्‍यात्‍मक
(3) प्राथमिक
(4) स्थिर

(25) सीखने का वह सिद्धांत जो पूर्ण रूप से और केवल अवलोकनीय व्‍यवहार पर आधारित है, सीखने के ……. सिद्धांत से संबंध है।

(1) विकासवादी
(2) रचनावादी
(3) व्‍यवहारवादी
(4) संज्ञानवादी

(26) अवधारणाओं का विकास मुख्‍य रूप से …….. का हिस्‍सा है।

(1) शारीरिक विकास
(2) बौद्धिक विकास
(3) समाजिक विकास
(4) संवेगात्‍मक विकास

(27) व्‍यक्तिगत शिक्षार्थी एक दूसरे से ……….. में भिन्‍न होते है।

(1) विकास की दर
(2) विकास – क्रम
(3) विकास की सामान्‍य क्षमता
(4) बुद्धि एवं विकास के सिद्धांत

(28) मानव विकास कुछ विशेष सिद्धांतों पर आधारति है। निम्‍नलिखित में से कौन सा मानव विकास का सिद्धांत नहीं है।

(1) आनुक्रमिकता
(2) सामान्‍य से विशिष्‍ट
(3) प्रतिवर्ती
(4) निरंतरता

(29) पियाजे के अनुसार संज्ञानात्‍मक बाल विकास की कितनी अवस्‍थाऍ है।

(1) 5 अवस्‍थाएँ
(2) 2 अवस्‍थाएँ
(3) 3 अवस्‍थाएँ
(4) 4 अवस्‍थाएँ

(30) शिक्षा मनुष्‍य के अंतर्निहित क्षमता का परिपूर्णता में विकास करते है। यह कथन किसका है।

(1) स्‍वामी विवेकानंद
(2) स्किनर
(3) पेस्‍टॉलॉजी
(4) रविंद्रनाथ टैगोर

(31) बिग व हंट के अनुसार ……… की विशेषताओं को सर्वोत्‍तम रूप से व्‍यक्‍त करने वाला एक शब्‍द है। परिवर्तन। परिवर्तन शारीरिक , समाजिक और मनोवैज्ञानिक होता है।

(1) शैशवावस्‍था
(2) किशोरावस्‍था
(3) बाल्‍यावस्‍था
(4) प्रौढ़ावस्‍था

(32) एक बालक जिसकी बुद्धिलब्धि 105 है उसे वर्गीकृत किया जायेगा।

(1) सामान्‍य से अधिक बुद्धि
(2) श्रेष्‍ठ बुद्धि
(3) सामान्‍य बुद्धि
(4) मंद बुद्धि

(33) लॉरेंस कोहलबर्ग विकास के क्षेत्र में शोध के लिए जाने जाते है।

(1) संज्ञानात्‍मक
(2) नैतिक
(3) शारीरिक
(4) गामक

(34) हार्वर्ड गार्नर द्वारा निम्‍न में से एक को छोडकर बाकी सभी बुद्धि के प्रकार बताये गये है।

(1) भाषा
(2) अंतर्वैयक्तिक कौशल
(3) अंत: वैयक्तिक संबंध
(4) सृजनात्‍मकता

(35) तूफान की अवस्‍था किस अवस्‍था को कहा जाता है।

(1) शैशवावस्‍था
(2) बाल्‍यावस्‍था
(3) किशोरावस्‍था
(4) प्रौढ़ावस्‍था

(36) मूल्‍यांकन का उद्देश्‍य है।

(1) बच्‍चों को उत्‍तीर्ण / अनुत्‍तीर्ण घोषित करना
(2) बच्‍चा क्‍या सीखा है जानना
(3) बच्‍चे के सीखने में आयी कठिनाइयों को जानना
(4) उपरोक्‍त सभी

(37) पियाजे के अनुसार बच्‍चा अमूर्त स्‍तर पर चिंतन, बौद्धिक क्रियाएँ और समस्‍या समाधान किस अवस्‍था में करने लगता है।

(1) पूर्व संक्रियात्‍मक अवस्‍था (2-7वर्ष)
(2) औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था (11-16वर्ष)
(3) मूर्त संक्रियात्‍मक अवस्‍था (7-11वर्ष)
(4) संवेदी पेशीय अवस्‍था (0-2वर्ष)

(38) कौन सा सीखना स्‍थायी होता है।

(1) समझकर
(2) रटकर
(3) सुनकर
(4) देखकर

(39) एक 13 वर्षीय बालक बात – बात में अपने बड़ो से झगड़ा करने लगता है और हमेशा स्‍वयं को सही साबित करने की कोशिश करता है। वह विकास की किस अवस्‍था में है।

(1) प्रारंभिक बाल्‍यावस्‍था
(2) युवावस्‍था
(3) किशोरावस्‍था
(4) बाल्‍यावस्‍था

(40) निम्‍नलिखित में से क्‍या बच्‍चों के सृजनात्‍मकता के विकास में सहायक नहीं है।

(1) खेल
(2) निर्माण संबंधी क्रियाएँ
(3) भाषण
(4) कहानी लेखन

(41) परिवार बच्‍चे को निम्‍न प्रकार से शिक्षा देता है-

(1) औपचारिक रूप से
(2) अनौपचारिक रूप से
(3) जानबूझकर
(4) नियमित रूप से

(42) टी.ए.टी. किस प्रकार का उपकरण है-

(1) अवलोकनीय
(2) स्‍वसूचना पेक्षी
(3) स्थिति पेक्षी
(4) स्‍वमूल्‍य निर्धारण

(43) संचार की प्रक्रिया में संज्ञानात्‍मक आंकडो के प्रेषण में मुख्‍य रूकावट होती है, व्‍यक्ति का –

(1) व्‍यक्तित्‍व
(2) कूटबद्ध करने की योग्‍यता
(3) अपेक्षा
(4) सामाजिक दर्जा

(44) कक्षा में भावी अनुशासन के लिए अध्‍यापक को चाहिए-

(1) छात्रों को जो चाहे करने दे।
(2) छात्रों के साथ कठोर व्‍यवहार करे।
(3) छात्रों को कुछ समस्‍याएं हल करने को दे।
(4) उनसे नरमी व दृढ़ता से व्‍यवहार करे।

(45) श्रृंखला अधिगम संबंधित है –

(1) ब्रूनर
(2) टालमेन
(3) गेने
(4) थार्नडाइक

(46) आत्‍म सम्‍प्रेषण को कहते है-

(1) संगठनात्‍मक सम्‍प्रेषण
(2) अफवाह सम्‍प्रेषण
(3) अन्‍तर्वैयक्तिक सम्‍प्रेषण
(4) अंत: वैयक्तिक संप्रेषण

(47) ”बच्‍चे अपने वातावरण के साथ संबंध बनाते हुए अपनी समझ का विकास कर लेते है” यह कथन किसका है-

(1) स्किनर
(2) पियाजे
(3) गिलफोर्ड
(4) बर्ट

(48) निम्‍न में से कौन सा सही नही है-

(1) सामाजिक आयु
(2) मानसिक आयु
(3) दंत आयु
(4) कंकाल आयु

(49) संज्ञानात्‍मक विकास पर व्‍यवस्थित कार्य करने वाला मनोवैज्ञानिक था-

(1) गाल्‍टन
(2) पेस्‍टालॉजी
(3) जीन पियाजे
(4) वुडवर्थ

(50) पियाजे द्वारा प्रयुक्‍त न किया गया नाम खोजे-

(1) आत्‍मीकरण
(2) उद्दातीकरण
(3) संगठन
(4) स्‍कीमा

(51) किशोरावस्‍था में व्‍यवहार व मनोवृति पर सबसे ज्‍यादा प्रभाव पड़ता है।

(1) संगी साथियों का
(2) शिक्षक का
(3) माता-पिता का
(4) चलचित्रों का

(52) किसी समुदाय में आसानी से संबंध बनाने व समायोजित होने की क्षमता कहलाती है-

(1) बौद्धिक क्षमता
(2) सांवेगिक बुद्धि
(3) आध्‍यात्मिक क्षमता
(4) अभिक्षमता

(53) निम्‍न में से कौन सा शिक्षण का व्‍यवहार नही है-

(1) हस्‍तक्षेप रहित शिक्षण
(2) एकतंत्रात्‍मक शिक्षण
(3) निदानात्‍मक शिक्षण
(4) प्रजातंत्रात्रिक शिक्षण

(54) निम्‍‍नलिखित में से कौनसा अधिगम का ज्ञानात्‍मक सिद्धांत है-

(1) अनुकूलित अ‍नुक्रिया सिद्धांत
(2) सामीप्‍य संबंधवाद
(3) प्रबलन सिद्धांत
(4) क्षेत्रीय सिद्धांत

(55) दो या दो से अधिक व्‍यक्तियों के द्वारा तथ्‍यों, विचारों, अभिमतों अथवा संवेगों का आदान प्रदान कहलाता है-

(1) शिक्षण
(2) सूचना
(3) सम्‍प्रेषण
(4) अधिगम

(56) बालक का आयुवर्ग जिसमें सोच विचार क्षमता शुरू हो जाती है, वह है-

(1) 1.5 से 2 वर्ष
(2) 2.5 से 3 वर्ष
(3) 3 से 4 वर्ष
(4) 4 से पश्‍चात्

(57) शिक्षक के लिए पाठ योजना बनाना आवश्‍यक है-

(1) छात्रों में रूचि बनाए रखने के लिए
(2) छात्रों को व्‍यस्‍त रखने के लिए
(3) अनुदेशन उद्देश्‍य की प्राप्ति के लिए
(4) स्‍वयं की योग्‍यता बताने के लिए

(58) निम्‍नलिखित में से कौन सा व्‍यावहारिक विकार नही है-

(1) असफलता
(2) पलायन
(3) भ्रम
(4) मनस्‍ताप

(59) एक पूर्ण शारीरिक, मानसिक एवं सामाजिक कल्‍याण की स्थिति कहलाती है-

(1) समायोजन
(2) मानसिक स्‍वास्‍थ्‍य विज्ञान
(3) मानसिक स्‍वास्‍थ्‍य
(4) उपर्युक्‍त सभी

(60) निम्‍न में से कौन सा अशाब्दिक संप्रेषण का उदाहरण है-

(1) पत्र
(2) पोस्‍टर
(3) समाचार पत्र
(4) छूना

(61) निम्‍न में कौनसी श्रव्‍य सामग्री बहुविकल्‍पीय अधिगम संरचना को सुगम बनाने का अच्‍छा उदाहरण है-

(1) टेलीविजन
(2) रेडियो
(3) तस्‍वीर
(4) रिकॉर्ड प्‍लेयर

(62) संवेगात्‍मक बुद्धि के सम्‍प्रत्‍यय में योग्‍यता सम्मिलित नही है-

(1) संवेगों को समझने की।
(2) संवेग उत्‍तेजित करने की।
(3) संवेगों को नियंत्रण करने की।
(4) संवेग मूल्‍य निर्धारण एवं अभिव्‍यक्‍त करने की।

(63) एक शिक्षक, जो शिक्षण – अधिगम के प्रति निर्मितवादी उपागम अपनाता है, विद्यार्थी को प्रोत्‍साहित करता है-

(1) समस्‍या हल के लिए
(2) अन्‍य के साथ सहयोग देने के लिए
(3) तथ्‍यों को याद करने के लिए
(4) घटनाओं को पहचानने के लिए

(64) अभिक्रमित अधिगम निम्‍न में से किस पर आधारित है-

(1) क्षेत्र सिद्धांत
(2) गेस्‍टाल्‍ट अधिगम सिद्धांत
(3) परम्‍परागत अनुबन्‍धन
(4) क्रिया प्रसूत अनुकूलन

(65) बी.एफ. स्‍कीनर के अनुसार बच्‍चों में भाषा का विकास निम्‍नलिखित का परिणाम है-

(1) व्‍याकरण में प्रशिक्षण
(2) अंतर्जात योग्‍यताएं
(3) अनुकरण एवं पुनर्बलन
(4) परिपक्‍वन

(66) व्‍यक्तिगत भिन्‍नता के कारक सदैव ही होते है-

(1) वंशानुगत
(2) सामाजिक व आर्थिक
(3) संवेगात्‍मक एवं व्‍यक्तिगत
(4) पर्यावरण एवं वंशागत

(67) ”विकास की किसी भी अवस्‍था पर कुछ भी सिखाया जा सकता है” यह कथन किसका है –

(1) आसुबेल
(2) पियाजे
(3) ब्रूनर
(4) गेने

(68) प्रत्‍यय सन्‍प्राप्ति प्रतिरूप दिया है-

(1) ब्रूनर
(2) आसुबेल
(3) पियाजे
(4) डीवी

(69) पावलाव व स्किनर निम्‍न में से किससे संबंधित है-

(1) संरचनावाद
(2) प्रकार्यवाद
(3) व्‍यवहारवाद
(4) गेस्‍टाल्‍ट मनोविज्ञान

(70) ”मुझे एक बालक दो मैं उसे जैसा आप चाहे वैसा बना सकता हूँ” यह कथन किसने दिया है-

(1) गुथरी
(2) वाटसन
(3) पावलाव
(4) स्किनर

(71) स्‍थानान्‍तरण एक परिस्थिति में अर्जित ज्ञान प्रशिक्षण और आदतों का किसी दूसरी परिस्थिति में स्‍थानान्‍तरण किये जाने की चर्चा करता है। प्रशिक्षण (अधिगम) के स्‍थानान्‍तरण के बारे में कथन सम्‍बन्धित है।

(1) क्रो और क्रो
(2) पीटरसन
(3) चाल्‍स जूड
(4) सौरेंसन

(72) कबीर के दोहे याद करे लेने पर भी एक बालक की रहीम के दोहे याद करने की शक्ति में सुधार नहीं होने का निम्‍न में से प्रमुख कारण कौन सा है।

(1) शून्‍य स्‍थानान्‍तरण
(2) नकारात्‍मक स्‍थानान्‍तरण
(3) दोनो स्थितियों में समानता
(4) सकारात्‍मक स्‍थानान्‍तरण

(73) पॉवलॉव के अनुबंधन प्रयोग में केवल ध्‍वनि के उपस्थित करने पर होने वाली अनुक्रिया को कहते है।

(1) अनानुबंधित अनुक्रिया
(2) अनुबंधित अनुक्रिया
(3) अव्‍यक्‍त अनुक्रिया
(4) अदृश्‍य अनुक्रिया

(74) थार्नडाइक के प्रभाव का नियम का शैक्षणिक महत्‍व नहीं है।

(1) रूचियों में वृद्धि
(2) संवेगों का नियन्‍त्रण
(3) स्‍मरण शक्ति में कमी
(4) अपराधी बालकों का उपचार

(75) सीखने के नियम के प्रतिपादक है।

(1) फ्रायड
(2) स्किनर
(3) थार्नडाइक
(4) एडलर

(76) सीखने के प्रयास एवं त्रुटि विधि का सम्‍बन्‍ध है।

(1) कर्ट लेविन से
(2) थार्नडाइक
(3) वाटसन से
(4) स्‍कीनर

(77) बुडवर्थ के अनुसार सीखना है।

(1) व्‍यवहार में परिमार्जन
(2) व्‍यवहार में परिवर्तन
(3) नवीन ज्ञान प्राप्‍त करना
(4) विकास का प्रक्रम

(78) पियाजे के अनुसार बालकों में वस्‍तु स्थिरता उत्‍पन्‍न होती है।

(1) पूर्व संक्रिय अवस्‍था में
(2) औपचारिक संक्रियात्‍मक अवस्‍था में
(3) संवेदी गत्‍यात्‍मक अवस्‍था में
(4) मूर्त संक्रियात्‍मक अवस्‍था में

(79) अधिगम को प्रभावित नहीं करने वाला कारक है।

(1) विषय वस्‍तु की प्रकृति
(2) प्रेरणा
(3) खोज
(4) अधिगम विधि

(80) पियाजे का सिद्धान्‍त किसके अवलोकन पर आधारित है।

(1) कुत्‍ता
(2) बिल्‍ली
(3) चिम्‍पाजी
(4) अपने बालक

(81) बाइगोत्‍स्‍की बच्‍चों के सीखनें में निम्‍नलिखित में से किस कारकी महत्‍वपूर्ण भूमिका पर बल देते है।

(1) आनुवांशिक
(2) नैतिक
(3) सामाजिक
(4) शारीरिक

(82) इनमें से कौनसा सिद्धांत यह मत स्‍पष्‍ट करता है बच्‍चे अपनी वृद्धि व विकास हेतु कठोर अध्‍ययन करते है।

(1) मैस्‍लो
(2) स्किनर
(3) पियाजे
(4) बंडूरा

(83) पियाजे के अधिगम के संज्ञानात्‍मक सिद्धांत के अनुसार वह प्रक्रिया जिसके द्वारा संज्ञानात्‍मक संरचना को संशोधित किया जाता है कहलाती है।

(1) प्रत्‍यक्षण
(2) स्‍कीमा
(3) समयोजन
(4) समावेशन / परिपाक

(84) किसी व्‍यक्ति में विकास का प्रतिमान निम्‍नलिखित में से किस क्रम का अनुसरण करता है।

(1) विशिष्‍ट से सामान्‍य
(2) एक पाश्‍वीर्य
(3) बाहर से भीतर
(4) शीर्षपदीय (आपादीय)

(85) आत्‍म सम्‍मान की भावना का लक्षण ……… प्रकट करती है।

(1) बाल्‍यावस्‍था
(2) शैशवावस्‍था
(3) किशोरावस्‍था
(4) प्रौढ़ावस्‍था

(86) किशोरावस्‍था के आकस्मिक विकास का सिद्धांत कब किसने किया ।

(1) 1904 में हॉलिंग वर्थ ने
(2) 1904 में स्‍टेनले हॉल ने
(3) 1902 में हॉल ने
(4) 1904 में थार्नडाइक ने

(87) ‘सामाजिक एवं संवेगात्‍मक विकास साथ – साथ चलते है’ यह कथन है।

(1) हॉल का
(2) स्किनर का
(3) क्रो व क्रो का
(4) स्‍ट्रैंग का

(88) ‘किशोर प्रौढ़ों को मार्ग में बाधा समझता है, जो उसे उपनी स्‍वतंत्रता का लक्ष्‍य प्राप्‍त करने से रोकते है।’ यह कथन किसका है।

(1) रॉस
(2) वेलेंटाइन
(3) कॉलसनिक
(4) विग व हंट

(89) बी.एफ. स्‍कीनर के अनुसार बच्‍चों में भाषा का विकास निम्‍नलिखित का परिणाम है-

(1) व्‍याकरण में प्रशिक्षण
(2) अंतर्जात योग्‍यताऍ
(3) परीपक्‍वन
(4) अनुकरण तथा पुनर्बलन

(90) किस अवस्‍था में स्‍व-सम्‍मान की भावना सबसे अधिक पायी जाती है।

(1) किशोरावस्‍था
(2) शैशवावस्‍था
(3) बाल्‍यावस्‍था
(4) व्‍यस्‍कावस्‍था

(91) ………. मस्तिष्‍क की संरचना तथा कृत्‍यों में विभेद का परिणाम होता है।

(1) तनाव
(2) डिसलेक्सिया
(3) पिछड़ापन
(4) इनमें से काई नही

(92) परिवेश की वस्‍तु जिसे प्राणी प्राप्‍त करने का प्रयास करता है कही जाती है-

(1) प्रबलन
(2) प्रेरक
(3) उद्दीपक
(4) प्रलोभन

(93) अल्‍बर्ट बन्‍डूरा द्वारा दिए गए अधिगम सिद्धांत को ………. से भी जाना जाता है।

(1) चिन्‍ह अधिगम सिद्धांत
(2) अवलोकनात्‍मक अधिगम सिद्धांत
(3) अंत: दृष्टि अधिगम सिद्धांत
(4) मौखिक अधिगम सिद्धांत

(94) ‘सीखना विकास की प्रक्रिया है’ , कथन किसके द्वारा कहा गया।

(1) सिम्‍पसन
(2) डॉ. मैके
(3) योकम
(4) वुडवर्थ

(95) ‘अन्‍तदृर्ष्टि या सूझ द्वारा सीखना’ सिद्धांत किसने दिया है।

(1) गुथरी
(2) कर्ट लेबिन
(3) कोहलर
(4) ए. बण्‍डूरा

(96) स्‍कीनर द्वारा प्रतिपादित अधिगम सिद्धांत है।

(1) प्रयत्‍न एवं भूल अधिगम
(2) शास्‍त्रीय अनुबन्‍धन
(3) अन्‍तदृष्टि अधिगम
(4) क्रियाप्रसूत अनुबन्‍धन

(97) अधिगम अन्‍तरण का थॉर्नडाइक सिद्धान्‍त कहा जाता है।

(1) समानता सिद्धांत
(2) अनुरूप तत्‍वों का सिद्धांत
(3) औपचारिक नियमों का सिद्धांत
(4) इनमें से काई नहीं

(98) समस्‍या के अचानक समाधान की वकालत करने वाले सिद्धांत का नाम है।

(1) सूझ का सिद्धान्‍त
(2) सक्रियात्‍मक अधिगम
(3) प्रत्‍यक्ष एवं भूल का सिद्धांत
(4) अनुबंधन

(99) निम्‍नलिखित में से कौन S-R अधिगम सिद्धांत से संबंद्ध नहीं है।

(1) पावलॉव
(2) थॉर्नडाइक
(3) स्किनर
(4) ब्रूनर

(100) अधिगम का सम्‍बन्‍ध प्रतिक्रिया सिद्धान्‍त निम्‍न में से किसने प्रतिपादित किया।

(1) बी. एफ. स्किनर
(2) आई. पी. पॉवलाव
(3) सी. एल. हल
(4) ई. एल. थार्नडाइक